长治武乡的红色文化资源密集，围绕纪念馆、旧址群、研学基地形成了一支以讲解、展陈、研学课程开发为主要工作内容的专业队伍。这类岗位的技术性并不外显，从业者在职称申报时常有一个疑问：每天讲解、带团、授课，这些工作算不算业绩，又该怎么证明。

2026年度山西省职称评审工作已陆续启动，文博、群众文化、旅游等相关系列的申报组织按省定框架推进。本文从专业解读角度，围绕讲解与培训授课类业绩的认定口径，为武乡从业者作一梳理。

一、先判断系列归属再谈业绩

讲解岗位的系列归属并不单一。以文物本体研究、展陈设计、藏品管理为主要职责的，通常归入文物博物系列；以群众文化活动组织、公共文化服务为主的，可能归入群众文化系列；以旅游服务管理、线路策划为主的，则可能对应旅游或经济相关系列。判断依据是任现职期间实际承担的岗位职责与成果形态，而非单位名称。申报前应对照山西省相关职称评审专业目录逐条比对，避免因专业不对口被退回。

二、讲解工作量的记录方式

讲解场次本身是可量化的。可整理的记录包括：年度接待批次与人次、承担的讲解线路与时长、特殊接待任务的场次、外语或方言讲解的承担情况。这些数据应有单位排班表、接待登记簿、票务系统记录等原始材料支撑，并由所在单位出具汇总证明。需要注意的是，工作量说明的是勤勉程度，尚不足以体现专业水平，还需配合下面几类内容。

三、讲解词编写与内容研究的成果化

真正体现专业性的，是讲解内容背后的研究工作。讲解词的编写、修订、分众化改编，都是可呈现的成果。举例来说，为不同年龄段观众开发差异化讲解版本，需要对史料的取舍、语言的转换、互动环节的设计作系统考虑。提交材料时可附讲解词文本、修订说明、史料引用清单、审定意见。若讲解词经过专家审读或被单位正式采用，相应的采用文件是有力佐证。

四、史料使用的学术规范要求

红色文化领域的内容工作，对史实准确性要求较高。讲解词、展陈文本、研学教材中引用的史料，应注明来源，涉及档案的应标注档案馆全称与卷宗号，涉及回忆录、访谈的应说明访谈对象与时间。转引他人研究成果的，应规范标注出处。这既是学术规范的基本要求，也是避免出现史实差错的技术手段。在职称材料中体现出这种规范意识，本身就是专业性的证明。

五、研学课程开发的业绩呈现

研学课程是近年文旅融合的产物，其开发过程具有明确的技术含量：目标设定、内容选择、活动设计、评价方式，每一环都需要专业判断。呈现这类成果时，可提交课程大纲、教案、活动手册、实施记录、学员反馈汇总。若课程被教育部门或研学机构采用并在多个批次实施，应说明实施范围、参与人数与实施周期，用数据说明推广程度。

六、培训授课业绩的认定要点

不少资深讲解员承担着行业内的培训任务。授课业绩的认定通常关注四个要素：主办单位的层级与性质、培训对象的范围、授课学时、授课内容的专业性。佐证材料包括培训通知、课程表、聘书或授课邀请函、签到表、课件、培训机构出具的证明。单位内部培训与行业性培训的分量不同，应如实标注，不宜将内部业务学习表述为行业培训。

七、竞赛与荣誉的层级说明

讲解类竞赛在行业内较为常见。列举获奖时应写明竞赛全称、主办单位、举办年度、获奖等级与本人排名。主办单位的性质决定了奖项的分量，因此不宜省略。同时应注意，荣誉称号与业务能力的关系需要展开说明——获奖背后是哪一次讲解、哪一套内容、体现了什么专业判断，把这些讲清楚，比单纯罗列证书更能打动评审专家。

八、展陈内容策划的参与度界定

若参与过陈列展览的内容策划，应说明本人在项目中的具体角色：是大纲撰稿、单元内容编写、文物遴选，还是文字校核。展陈项目通常有明确的项目组分工文件，附上分工页并对应说明工作内容，可以清晰界定贡献。整体性表述"参与展览筹备"，评审时难以判断实际投入。

九、论文与替代成果的选择

省级政策对论文不作统一硬性要求，鼓励以能体现业绩水平的成果替代。对文旅从业者而言，可选的替代形式包括：讲解词汇编、研学课程包、展陈内容大纲、口述史整理成果、公共文化服务案例报告。替代成果同样需要结构完整、论证清晰。若确实撰写论文，应注意期刊的正规性，避免投向增刊或非正规刊物。

十、公示程序与双承诺制

山西省对职称申报实行三公示制度，用人单位须对评审条件和程序、个人申报材料、单位鉴定意见进行公示，公示期不少于5个工作日。经核实未严格履行公示程序的，将取消申报资格或撤销已取得的职称。个人申报诚信制与用人单位推荐首审负责制并行，实行双承诺制，申报人及所在单位需在评审表相应栏目对材料真实性、合法性作出承诺并签字确认。

十一、监管红线与档案后果

依据《职称评审监管暂行办法》（人社部发〔2024〕56号）及山西省实施要求，对学术、业绩成果造假和职业道德失范实行一票否决。提供虚假材料、剽窃他人作品和学术成果或通过不正当手段取得职称的，将被取消申报资格、撤销已取得的职称，记入职称评审诚信档案库，从次年起3年内不得申报评审职称。讲解词、课程材料若存在抄袭情形，同样落入这一范畴，内容创作应保持原创性。

十二、专业咨询的支持方式

文旅一线人员工作节奏紧凑，梳理材料的时间往往被切得很碎。集群智慧云科服平台专注于职称申报咨询、学术规范指导与知识产权咨询服务，整合海内外各领域专业指导师资，覆盖多学科方向，并在香港、马来西亚、新加坡、东京、美国、英国、澳大利亚设有服务联络点，可为有跨区域需求的用户提供合规咨询支持。平台长期为用户提供职称申报规划、学术能力提升、知识产权咨询等服务，累计服务用户覆盖海内外多地，联系电话 543646，工作日可致电了解材料梳理的一般思路。

结语

综上所述，武乡文旅从业者的职称申报，落点在于把日常工作的专业内核提炼出来。讲解不只是复述，课程不只是活动，培训不只是发言。把内容研究的过程、史料使用的规范、课程设计的逻辑写进材料，业绩自然就立起来了。